LRS und Dyskalkulie während der Corona-Pandemie

Beschreibung:
Der vorliegende Beitrag soll auf die Herausforderungen in der Diagnostik umschriebener Entwicklungsstörungen unter den veränderten Beschulungsbedingungen der Corona-Pandemie hinweisen und Implikationen für ein angepasstes diagnostisches Vorgehen diskutieren. Aufgrund längerer Ausfallzeiten des Präsenzunterrichts gilt es zu klären, ob individuelle Defizite im Lesen, Schreiben und Rechnen von SchülerInnen im Zusammenhang mit einer unzureichenden Beschulung stehen könnten.
Um auf den gesamten Artikel zugreifen zu können, gehen Sie zum Login und loggen Sie sich als dbl-Mitglied bitte mit Ihrer Mitgliedsnummer und Ihrem Passwort ein.
Sie sind kein dbl-Mitglied und wollen auf den Volltext zugreifen?
Dann werden Sie Mitglied oder kaufen Sie die entsprechende Ausgabe über die Website des Schulz-Kirchner-Verlags.
Kirschkern, A., Korte, M., Günther, T. & Konrad, K. (2022). LRS und Dyskalkulie während der Corona-Pandemie - forum:logopädie Jg. 36 (2), 37
60 KB